樋口三郎の授業情報@龍谷大学先端理工学部数理・情報科学課程

樋口三郎の授業情報@龍谷大学先端理工学部数理・情報科学課程

龍谷大学先端/理工学部の「ハイブリッド hybrid 授業」とは?

オンライン授業

2020年度後期, 龍谷大学は対面授業とオンライン授業の両方を行います. そして, 前期同様, オンライン授業には, ライブ(同時, 同期)とオンデマンド(非同期)があります.

先端理工学部 の各課程・学科授業リストには, さらに, ハイブリッド(hybrid)という区分があります. これは何でしょう?

世の中では, ハイブリッド(型)授業という言葉が様々なシーンで様々な意味で使われていますので, 1つの情報を取ってきて, 先端理工からの情報と機械的につなげて解釈すると間違います. ハイブリッドとは, 何らかの意味で対面とオンラインの中間, 複合ということなのですが, 実際の形態は授業ごとに異なります. 履修登録前にシラバスで確認, それでも不明確なら担当教員に問い合わせる必要があります.

実際の形態は様々なのですが, 先端/理工学部においては, 次の2つのどちら?, という観点で見るといいと思います.

ハイフレックス型 HyFlex 型

1つの講時に, 対面(教室)の参加者と, オンライン(ライブ)の参加者の両方がいるケースです*1 *2. どちらかをメインと位置づけることもあります. 次のようなケースを含みます.

  • 実質オンライン(ライブ)だけど, 指定の教室で放映するので, 大学いる人は集まって参加しようか*3.
  • 実質対面だけど, オンライン(ライブ)でできる範囲で流しておくから, それで理解できる人は自己責任で対面を欠席してもいいよ.
  • 対面でやりたいけど, 教室の定員の制限から, 対面に参加する人を教員が決定します.

全学の対面授業のオンライン配信との関係

なお, 全学では, 配慮を要すると学部が認めた学生さんは, 対面授業をオンライン配信で受講できると定めています. 全学ではそういう言葉は使いませんが, これは先端理工の hybrid HyFlex の, 対面/オンライン(ライブ)受講者配当を, 受講者の希望に基づき大学側が行うケースと考えることができます. これは, 希望するには, 教務課に届ける必要があります*4.

ブレンディッド型 blended 型

15回のうち, 特定の回が対面, 特定の回がオンライン(ライブまたはオンデマンド), (特定の回が自由HyFlex)となるものです. 受講者が2グループ以上に分けられ, グループ別に指定されることもあります*5.

次のような例を含みます*6.

  • 普通の授業の週はオンライン, 数回の小テストの週は対面
  • 講義の講時はオンライン, 実習の講時は対面

補足

ハイブリッド hybrid の別の用法

ある学期に, 対面授業とオンライン授業が混在する状態のことをハイブリッド授業という人もいます. 文科省や文部科学大臣が言っているのはこちらです. この言葉づかいだと, 龍谷大学全学は2020年度後期をハイブリッド授業で始めることになります.

解説

音響環境のところは, 教員の側が気にするべきところです.

文部科学省/大臣の言及

Mallard Hybrid

*1:日本の中等教育の文脈でハイブリッド授業と言われているのは, こちらを意味することが多いです.

*2:高等教育で, 2019年以前からある, 以前からある文科省の言う遠隔授業で, 片側に教員がいないと思うと, 近いものになります.

*3:その教室に教員やTAの一部がいて追加サポートがある場合も

*4:先端理工のhybrid HyFlex では, 受講者配当は科目-担当教員レベルで行います.

*5:教養教育科目ですが, スポーツ技術学は3グループ分割でこのように行うと聞いています

*6:一般的な用語としてのblended は, 2019年度までもあった, 毎週オンライン(LMS)で予習してきて, 対面授業で何かする, 15回のうち数回(補講とか)は動画やLMSで, のような形も含みます.

*7: 1．本年度後期や次年度の各授業科目の実施方法を検討するに当たっての基本的な考え 方について 本年度後期や次年度の各授業科目の実施方法を検討するに当たっては，大学設置 基準第 25 条第１項が，主に教室等において対面で授業を行うことを想定しているこ とに鑑み，地域の感染状況や，教室の規模，受講者数，教育効果等を総合考慮し，今 年度の授業の実施状況や学生の状況・希望等も踏まえつつ，感染対策を講じた上で の面接授業の実施が適切と判断されるものについては面接授業の実施を検討してい ただき，授業の全部又は一部について面接授業の実施が困難と判断される際には， 「２ 遠隔授業等の実施に係る留意点」を踏まえた上で，遠隔授業等（面接授業と の併用を含む。）の実施を検討いただくようお願いいたします。

*8: 大学だけが完全にキャンパスを閉じているというのはいかがなものかと思いますので、ここはですね、やっぱり、学生の皆さんの思いっていうものをしっかり大学側が受け止めていただいて、私はオンラインと対面とハイブリッドな授業をですね、後期はやってみようと思うのが普通の学校の判断ではないかなというふうに期待をしているところでございまして。

2020年度後期に龍谷大学でオンライン授業に参加する学生さんがチェックしたいこと -- 自動応答で Google Meet / Drive の接続テスト

オンライン授業 Google Meet G Suite Google Drive

自動応答システムで, あらかじめ, Google Drive, Meetの接続テストをしておきましょう. 龍谷大学 Google (Gmail) アカウント @mail.ryukoku.ac.jp でGoogleにログインした状態でアクセスする必要があります.

一教員が勝手に書いてるので, 迷ったら, 各科目担当教員, 情報メディアセンターの指示に従ってください.

Google Drive と Meet への接続テストをしておく

Google アカウントへのログイン, Driveへの接続のやり方を忘れた人, PCやスマホを新しくした人, 確認したい人は, 最初の授業よりも前に, 下のように接続テストをしておきましょう. 24時間使えます.

Google Drive の接続テスト

以下のURLのGoogle Driveは, Google アカウント @mail.ryukoku.ac.jp のみがアクセスできる設定がしてあります. これでフォルダが開ければ, Google Drive にログインするための Google アカウントの設定はできています.

Google Drive にログインできなかった人

「アクセス権が必要です」と表示された場合, @mail.ryukoku.ac.jp でなく, 「ログイン名」の下のアカウントでログインしてしまっています. 下の方法でやり直しましょう. 「メッセージ(省略可)のところに@mailのアカウントを書いても, 「アクセス権限をリクエスト」してもログインはできません*1.

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Google Meet の接続テスト

上のフォルダ内の「ご案内」という文書に Google Meet へのリンクを置いています(もしかしたら設定厳しめの). 教員のかわりに鴨がいます. 1人で, または友達と同時に接続してみましょう.

  • 接続できれば, 操作は正しいです. 授業に接続できるということです.
  • BGMが聞こえれば, スピーカの設定は正しいです. 教員の声が聞こえるということです.
  • 画面共有されてる文字起こしアプリで, しゃべったことが文字起こしされれば, マイクの設定は正しいです. 自分の発言が教員に聞こえるということです. (他の人が同時に接続してきて会話してたら, うまくテストできないかも)

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Google Meet が正常に使えなかった人

Google Meetの設定変更

Googleのサービス変更により, 前期と異なり, Google ログインしないと Meet が使えなくなったかもしれません. 個人の Google アカウントでログインしていると, (Zoomの待機室のように)教員からそのたびに許可をもらうことが必要になったかもしれません. 龍大のGoogleアカウントでログインした状態で使うのが簡単です.

Google Drive の動画, Meet では自分でデータ量を調節する

  • Google Drive では, 手動で画質を落として, データ量を節約することができます. 右下の⚙設定>画質. 720P より 360P のほうがデータ量が少ないです.
    • データ量は変わりませんが, スロー再生, 倍速再生もできます.
  • Google Meet では, 手動で画質を落として, データ量を節約することができます. 右下の …>⚙設定>解像度. 720P より 360P のほうがデータ量が少ないです.

教員への質問方法を確認する

教員がシラバス で連絡先メールアドレスを公開していることがあります. また, 科目の manaba の, 個別指導コレクションでは1:1で, 掲示板ではクラス全体から見える形で質問できます. それでも連絡できないときは, 所属学部の教務課に連絡方法を相談してみましょう(お問い合わせ｜龍谷大学 You, Unlimited)

Gmail アプリをスマホにいれるか転送設定する

Gmail は頻繁に確認することが望ましいです. スマホの Gmail アプリは受信で通知を出すことができ, いちばんお奨めです. * ‎「Gmail - Eメール by Google」をApp Storeで * Gmail - Google Play のアプリ

他のアドレスで集約して受け取りたい場合, Gmail に転送設定をします. * Gmail転送設定(中野先生)

占有持参できるノートPC(とヘッドセット)を用意する

情報メディアセンターのサポート

20200630_Welcome Back

Parrots

*1:過去にできたことがあったとすれば, それは, その担当教員が親切かつセキュリティ基準が低かったためです. 「アクセス権限をリクエスト」に期待してはいけません

*2:2020年度後期から場所別混雑状況を確認できるようになった

数学検定をとろう(2020年10月25日(日)個人受検で)

数学検定 検定・資格

数学検定(数検=実用数学技能検定)は，財団法人日本数学検定協会が実施しているもので，英検，漢検と並ぶ日本の3大検定のひとつです． これまで多くの数理・情報科学課程学生が合格しています．

1級は，教員採用試験や龍谷大学その他の大学院入学試験に比べられます. 数理・情報科学課程で言うと2年次修了程度です. 3年生の方には数学検定1級をおすすめします. 1級出題範囲は, 必修が微分積分, 線形代数, 選択が微分方程式, 確率統計などなので, 数理・情報科学課程のカリキュラムで言うと, 大学1年修了でかなりの範囲が, 2年修了でほぼ全範囲がカバーされることになります.

準1級は高等学校3年まで, 2級は高等学校2年までの数学の範囲に相当し, 中学校・高等学校の数学教員をめざす学生に向いています.

数学検定個人受検

完全ガイド! 数学検定1級 出題パターン徹底研究

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  • 作者:中村 力
  • 発売日: 2018/12/12
  • メディア: 単行本
実用数学技能検定過去問題集 数学検定準1級

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  • 発売日: 2017/02/01
  • メディア: 単行本
実用数学技能検定過去問題集 数学検定2級

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教育システム情報学会2020年度全国大会で「モバイルデバイスに対応した線形代数における行列変形アルゴリズム学習システムの改良」をインタラクティブ発表

発表 学会 線形代数 Team539

youtu.be

インタラクティブ発表というのは, まあポスターのこと. Online のポスターは初めてだった. Online のポスターは再定義の余地がだいぶあるわけで, この大会でも, RemoとOneDriveを使う試みをしている. Remo 楽しい(Zoomのbreakout rooms がラーニングコモンズ的な大部屋のメタファーで表現されており, 一般参加者側の意志で好きなテーブルに移動できる)けど, もっといろいろできるはず.

remo.co

Overview Level One, Information Commons, The University of Sheffield

Team539メンバーで学会FIT2020聴講参加(サブチャネルあり)

Team539 学会 参加レポート Teams Zoom

学会遠足

研究室の(発表しない)学部生といっしょに, 学会や研究会に行くというイベントを前からやってる. 太っ腹にも, 先端理工学部 が大会参加費補助 をしてくれるのだが, 旅費は出ないので, 開催地から行き先候補はだいたい定まる.

今年は多くの学会がオンラインなので, 選び放題というか, 基準がなくて困ったが, 太っ腹にも, 第19回情報科学技術フォーラム(FIT2020) (2020-09-01--03)が, 非会員学生参加を無料にしてくれていたので, Team539の3,4年生でこれに参加することに.

オンラインで学会遠足

「各自参加しろ〜」って言うと, 一緒に行った感がないので, 「この時間帯にこのセッション(複数)に集まろう〜」と言って, 同時間帯に, 研究室の Microsoft Teams で, 各セッションに対応した雑談用 Teams 会議を開催(FITはZoom). Teams 会議のほうで, 同時に「この言葉はふだん言ってるあれのこと」「○○って何ですか?」「この式間違ってませんか?」「この人サークルの先輩」とかやってた.

設定

  • 学会(Zoom)側は mute, camera off *1*2で, 各自が1個のセッションを選んで接続.
  • 研究室(Teams)側は, 1個のアプリで複数会議を切り替えられるので, 教員はすべてのTeams 会議に接続しておく. Teamsの画面共有やシステムオーディオの共有は使わない*3.
    • Teams会議側では, mute, camera の設定は自由. イヤフォンの使用が必須. Zoomの音声をスピーカーから出すと, Teams会議に(unmuteしてるなら)マイク経由で流れて, 他の人に二重に聞こえてしまうことになる*4*5*6.
  • 事前の練習が必要なら, Zoomの代わりにみんなでYouTube Liveを視聴する, とかで.

これは私語?

こういうのは, たぶん多くの研究室/研究グループがやってるのだろうが, あまり公言はされてないのだろう. 対面学会だったら, セッション間の休憩や, 帰ってきてからこういう会話が起きる. 夜はだいたい忙しい…が, リアルタイムだともっと細かいレベルでできる. ここで, 「講演を聴くときに私語するのは失礼」という主張があるのは確か. 一方, 講演の裏で Twitter で議論している人たちもいる. ライブのオンライン授業でも, LINE の副音声をつないで聴いている学生さんはいて, それを私語とよぶ人もいる. ノーベル賞受賞講演の録画を, 解説いれながら聴くのは失礼? とにかく今回の副音声付き学会聴講は, 学生さん全体が講演から多くのものを受け取るための活動.

ふだんから学会に出ている教員の感想としては, 講演を聞きながら「あそこの等式へんだよね〜」とか大声で言うのは本能的抵抗があり, 何度も Zoom のmuteボタンを確認してしまう. たぶん, そのうち慣れるだろう. 慣れると誤爆するだろう. ミュージックステーションを見ながらアイドル批評をするのには何の抵抗もなくなっている. 誤爆はないけど.

FITさん非会員学生を無料にしてくれてどうもありがとう.

www.ipsj.or.jp

It's Friday

*1:いま, 学会側で発表や質疑応答することは考えてない

*2:これさえ守れば, 研究室に迷惑をかけても学会に迷惑をかけることはない

*3:これを使うと, 学会のもぐりができてしまうわけだが, もちろん今回は全員が参加登録を経て参加している

*4:Zoom-Teams間ではエコーキャンセルが働かない

*5:全員がイヤフォンを使った状態でも完全には二重に聞こえる問題を除去できていない. Teams 側を mute すれば消えるけど

*6:USBヘッドセット2個使えば, 右耳からZoom 左耳からTeams会議を聞くこともできる

2020年度後期に龍谷大学でオンライン授業するために教員がチェックしていること

教員 オンライン授業 manaba G Suite Google Meet eラーニング

自分は次のところをチェックしようと思ってます

学生さんから教員への連絡方法を学生さんに伝える

使う連絡方法(と使わない連絡方法)を学生さんに伝える. 学生さんが, 質問や, 問合せや, オンライン授業の設定ミスの連絡をするのに必須.

メールでの連絡方法

メールがいちばん簡単. 龍谷大学では, 授業担当の専任教員, 非常勤講師は Gmail が利用可能になっている(学生向け講習会テキストp.31 ). これを他のアドレスに転送することもできる(中野先生授業資料). 龍谷大学 Gmail または個人や本務校のアドレスを, シラバスの連絡方法(学内の人しか見えない)またはmanaba courseのコンテンツ(受講者の登録後しか見えない)に書けばいい.

  • メールアドレスを公開すると, たくさんメッセージが来て対応がたいへん, という心配もある. まあ, 24時間以内に「確認しました」というメールをまず送り, 追って解決するくらいのスピードでもいいのでは. manaba で全員向けに答えます, という対応もありえる.
  • 学生個人のオンライン授業受講環境に関する質問は, 龍谷大学の標準的プラットフォーム(manaba, Meet)を使って正しくコンテンツを公開している限り, 個々の教員が対応する必要はない. 学生向けのオンライン授業サポートのメールアドレス(連絡先一覧 )を紹介すればいい.

manaba 内での連絡方法

manaba の掲示板(manabaマニュアル)や個別指導コレクション(manabaマニュアル )や課題とコメントとフィードバックを使って学生さんと連絡することもできる.

掲示板より個別指導コレクション

掲示板は, 学生さんの投稿も教員からの回答も, クラス全員に見えることになるので, 学生さんにとって使用の敷居は高い(向いた用途もあるが). むしろ, manaba 内の学生-教員 交換日記に例えられる, 個別指導コレクションのほうが質問と回答には向いている(回答を大勢に共有するときは別の方法を使えばいい).

学生さんの側から個別指導コレクションで教員に送信を開始するには, 最初に教員が1クラス1回, 個別指導コレクションの管理画面右上で, 「個別指導コレクションの作成を学生に「許可する」」設定をしておくことが必要.

レポートのコメント

レポートやそれに対するコメントは, 教員がレポートを設定するときに公開範囲を決められる. レポートのコメントは両側から何往復もできるので, (設定に応じた公開範囲の)質問回答チャネルとして使える.

教員の manaba リマインダー設定

学生さんが掲示板や個別指導コレクションやコメントに書き込んだときに, 教員が直ちに気づけるように, manaba のリマインダーメールの設定をする(manabaマニュアル).

manaba が重くなっても伝わる方法で案内を出す

コースニュース(manabaマニュアル )のタイトルにURLなどすべての情報を書く.

Google Drive や Google Meet のURLを学生さんに伝えるには, manaba のコースコンテンツ(manabaマニュアルやコースニュースを使う. ただ, 学生さんは manaba にログインしてこれらを読まなければいけないので, アクセス集中で manaba が重くなると読めなくなる危険がある(そのアクセスもアクセス集中を高める).

これを避けるために, コースニュースのテキスト欄でなくタイトルにURLなどすべての情報を書いてしまう*1. タイトル部分はリマインダーメールの本文で送られ, 学生さんは, manaba にアクセスしなくても Gmail で読める. 科目名(manabaのコース名)は自動的に付加されるので, タイトルに含める必要はない*2.

Google Meet で会議とライブストリームのうち適切なほうを使う

Google Meet による双方向(ライブ配信)授業(まとめサイトでの説明 ) で, ライブストリーム( Meetヘルプ )は必須ではない. 会議が基本で, 必要なときだけ, 会議にライブストリームを追加して使う.

ライブストリーム( URL は stream.meet.google.com から始まる)は, 250人を超えた視聴者に放送できるが, 視聴者は, 発言もチャットもできない(一方向). 学生参加の意見や質問を受けつけたいときは, チャットの代わりに, 例えば, manaba の掲示板(manabaマニュアルを使う.

一方, 会議( URL は meet.google.com から始まる)は, 250人以下*3しか参加できないが, 参加者は発言やチャットや画面共有ができる(双方向).

Google Meet の参加制限を学生さんに伝える

Meet使用時にも龍大Gmailアカウントにログインするように学生さんに言う.

2020年8月にGoogleのセキュリティの強化があり*4, 教員が龍大Gmailのアカウントで Meet を開始したとき, 学生さんは何らかのGoogleアカウントにログインしていないとミーティングに参加できない, 個人アカウントだと, 個別に招待していない限り, 学生さんによるノック-教員による参加許可*5が必要になった.

主催者が「クイックアクセスを許可」すれば, この参加制限は無効化される.

本番の前に学生さんの練習機会を作る

どんなに親切に説明を書いても, (小)テストで, 学生さんに新しいやり方/システムを初めて使ってもらうのは危険. やり方/システムだけを事前に練習できる機会を設ける.

授業で新しいやり方をするときも同様. 新しいやり方に短時間で順応する学生さんと長時間かかる学生さんがいる(やり方にもよる). オンデマンドなら, 必要な学生さんが必要なだけ時間をかけられるが, ライブだと90分の中の時間を食ってしまう.

必要な学生さんが必要なだけ時間をかけて新しいやり方を練習できるように, 授業時間外の練習機会を作る.

オンデマンド授業で週サイクルを明示して守る

週サイクルを守る.

オンデマンド授業は時間にしばられず学習できるのがメリットだが, 2020年度のオンライン授業では, 1週間ごとに, 本来の講時の前にコンテンツを出し, 小テストやレポートは1週間程度先のどこかを締切にする. コンテンツを一定期間後に閲覧不可にするかどうかは, 授業デザインごとに決める*6. この週サイクルは, 最初に宣言してやたらに変えない.

コンテンツを用意しているときに, 教員は「あと1時間あればここを改良できるのに」と思うことが多い. オンデマンドの場合, いつ見てもいい, 視聴を溜めてる学生も一定数いる, ので, 公開を遅らせる誘惑は強い. しかし, その1時間で改良するよりも, スケジュールを守って公開することを優先する. 対面授業で, そこまでの準備で教室に向かうのと同じ. オンライン授業でも, 学生さんは, 予定通りに公開されることを前提に, 他の学習と調和させてスケジュールを作っている.

to do list

*1:テキスト欄は空でもよい

*2:もちろん, 掲示板的なシステムの本来の用法としては, タイトルにはテキスト欄の要約を書くのが正しい

*3:2020-09-30までは, Googleのサービスで, 上限が250人に緩められている. それ以降も, 龍谷大学はライセンス購入で上限250人を保つと聞いている

*4:

*5:授業中に多くの学生さんに対してこれをするのは大変だし, 意図しない人を許可してしまう危険がある

*6:しかし, 期末試験や期末レポート的なことをするなら, そのときに以前のコンテンツを参照する必要があるなら, 閲覧不可にしないか, 「ダウンロードしておけ」と明示的にいう. 紙のレジュメと違い, Web上で見るのとダウンロードしたファイルを見ることを区別して考えていない学生さんもいる

先端理工学部オンラインオープンラボでライブ出演するかも? (2020-08-22土, 23日)

オープンキャンパス

2020-08-22土, 20020-08-23日のオンラインオープンキャンパス先端理工学部オンラインオープンラボで, Zoom によるライブ課程紹介があります.

樋口は, 22土の「在学生による課程紹介」(高校生の参加者からの質問に在学生が答える, Team539からも在学生が出演)のところで, 教員向け質問が来た場合だけ召喚される予定です.

数理・情報科学課程

zoom.us

先端理工学部の全課程の番組表

sentan.rikou.ryukoku.ac.jp

全学のご案内

www.ryukoku.ac.jp

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