全学部の教員向け: 龍谷大学で黒板型の授業をオンライン授業にするには? - 樋口三郎の授業情報@龍谷大学先端理工学部数理・情報科学課程

2020-05-11から前期末まで全面オンライン化, っていう表現でいいでしょうか.

学生生活｜龍谷大学 You, Unlimited

以下に, 先端/理工のWikiに書いたものを全学向けに修正したものを置きます. Google Hangouts Meet は録画可能です.

先端/理工だと Google Hangouts Meet に加えて Microsoft Teams が選択肢になります.

授業の内容と板書のスタイル次第ですが, この記事書いた人は案230推しです.

同期タイプの案学生も教員も指定の曜講時内に活動する
- 案110 ふだん通りに板書講義しながら , カメラとマイクを教壇と黒板に向け, Google Hangout Meet
  - 短所読めるように移せる黒板の範囲は狭い. オペレーターがカメラを操作するか, 1面ごとに黒板を消すか. 学生に対して「黒板何枚目の右の図」みたいな言及が通じずらい. 学生はスクリーンショットを残すだろうが.
  - 短所帯域, 通信量を多く消費する
- 案120 机のノートに書き込みながら, 上に固定したWebカメラ+ノートPC, (または iPhone, iPadとか)で撮って Google Hangout Meet
- 案140 PCのデスクトップに開いた手書きノートアプリ(例:Goodnote, Jamboard, OneNote, メモ)を Google Meet で共有
  - 長所教員->クラウド->学生の帯域, 通信量を節約できる制御を要求
  - 短所学生に手書きノートアプリに書きこんでもらうことはできない(=黒板に出ろ, とは言えない)
- 案141 iPad のローカル手書きノートアプリ(例:GoodNote)を, QuickTime Player で Mac のデスクトップにミラー, Google Meet で共有 https://support.apple.com/ja-jp/guide/quicktime-player/qtp356b55534/10.5/mac/10.15#apd86177808b0da4
  - 長所教員->クラウド->学生の帯域, 通信量を節約できる制御を要求
  - 短所学生に手書きノートアプリに書きこんでもらうことはできない(=黒板に出ろ, とは言えない)
- 案142 PCのデスクトップまたは別タブレットに開いた手書きノートアプリ(例:Google Jamboard, OneNote)をMeet外の別ウィンドウでWeb共有しながら Google Meet
  - 長所教員->クラウド->学生の帯域, 通信量を節約できる学生が手書きノートアプリに書き込む設定ができる
- 案150 板書内容をレジュメのファイルとしてあらかじめ manaba で配布し, 必要なところだけ動画/音声を使って Google Meet
  - 長所学生は声を使ってリアルタイムに質問できる
- 案111,121,141,151 Google Hangout Meet Live Stream で. 「一方向送信型」. 上は「双方向型」
  - 長所学生の不規則な発言を防げる帯域を節約できる
  - 短所学生はチャットでのみ質問できる学生の顔出しや発言はできない.
- 同期一般の長所多くの学生からの即時の反応, それに対しての教員や学生からの即時の反応, というゼミ的要素を残せる
- 同期一般の短所学生の即時の反応-教員の即時の反応, のような往復がないなら, 学生のマイクや画像共有を開けておくことで, 帯域を浪費し, いたずら妨害の余地を残している. 学生の自主的時間配分, 止まって考える自由度を不必要に制約している
非同期タイプの案教員があらかじめ動画などを用意し, 学生は期限までに視聴して課題を提出する「オンデマンド型」
- 案210 レジュメPDFと, それを参照してしゃべったのを録音した音声ファイルを Google Drive や YouTube で受講生と共有(田崎方式)
- 案220 PCのデスクトップに開いた手書きノートアプリ(例:Goodnotes, OneNote, メモ)やPowerPointで書き込んだ音声付動画を Google Drive や YouTube で受講生と共有
- 案230 上の動画へのリンクと, 課題やアンケートやレポートを組み合わせて manaba におく
- 案240 板書内容をレジュメにしたものと, 課題やアンケートやレポートを組み合わせて manaba におく
- 非同期一般の長所学生が自由な時間(週くらいの締切は設けるにしても)に, 自由なスピードで学習できる
- 非同期一般の短所学生の反応-教員の反応が1週間サイクルになる(コメントカード程度)