それは真実だが, manaba の科目内には，科目内容を一番よく知る教員が整理・配列した状態でこれらが置かれている．それをそのままの形で参照したいというのは学生の自然な欲求だろう．自分の提出するレポートファイルと，レポートの作成指示とを組にして保存しておく？「消去されるかもしれないから」というだけで全科目全課題についてやっておけというのは非効率だろう．

科目の消去

以上のもの（ポートフォリオを除く）をまとめて非表示にする方法として，教員は科目を非表示にすることができる．

学生・教員の manaba のホームには多くの科目が表示されるため，収容した科目を非表示にして整理したいという気持ちが起きる．

しかし，整理にはもっといい方法がある．ユーザごとに，後期科目だけを表示することを選択できる．ユーザ別に科目に★をつけて整理することができる．

教員が科目を「使わない科目」にすると，他のユーザの意志に拘わらず，すべてのユーザに対して科目が非表示になり，科目内のコンテンツに一切アクセスできなくなる．

特に操作しない場合，科目は，新たな書き込みや受験や提出はできないが，参照のみが可能な状態で，4年間（受講者の在学が想定される期間）は残る．

涼宮ハルヒの消失「涼宮ハルヒ」シリーズ (角川スニーカー文庫)

作者:谷川流
KADOKAWA

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大学力を高めるeポートフォリオ─エビデンスに基づく教育の質保証をめざして

作者:小川賀代,小村道昭
東京電機大学出版局

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学生力を高めるeポートフォリオ ―成功への再始動―

作者:松葉龍一・小村道昭
東京電機大学出版局

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2023-09-12

前期の紙課題をリサイクルする，または二酸化炭素を排出する紙課題をなぜまだ使うか？

教員

課題やテストはLMSで行うことが増えているが，樋口の対面授業科目では，指定の紙に記入してもらって回収する形式も多く使っている．学期末には研究室に大量の紙がたまるが，成績計算にミスがないことがはっきりした学期終了後の9月末にはリサイクルに出してよいことになっている．枚数を概算してみる．

線形代数☆演習
- trial(小テスト) 1枚x30回x100人=3000
- チーム課題(グループワーク) 1枚x15回x100人/ 2(人/チーム) =750
確率統計
- trial(小テスト) 1枚x15回x100人=1500
- チーム課題(グループワーク) 1枚x15回x100人/ 2(人/チーム) =750

よくあるA4コピー用紙の段ボール箱1個強か*1.

ワークフローはこう．

学生さんが授業中に記入済み課題を提出する（ソートはしない．表裏上下は揃える）
TAが赤ペンで annotate する
教員が茶ペンで点数とフィードバックを記入する（「P」:過程不足のような符号あり）
学籍番号と点数のペアをファイルに記入する
記入済み答案をスキャンしてPDFに変換する
Moodleの課題で点数と答案画像PDFをフィードバックする（通知あり）
- Moodleで学生個別のファイル(成績表や健康診断結果や添削済答案/レポート)を教員が一斉に配布・返却するには課題 Assignment のフィードバックファイルをZIPでアップロード - 樋口三郎の授業情報@龍谷大学先端理工学部数理・情報科学課程

紙のメリット(LMSのデメリット?)はいくつか.

数式やグラフのLMSへの入力にはまだ課題が多い(何とかしようとしている方々がいる *2 )．
ある種の共同作業には紙のほうが向いている(という主張がある*3 )．
(共同)作業手順を反映した凝ったレイアウトを教授者がするとき，紙の方がLMSよりもコストが低い．
Moodle LMSにはQuizの共同受験の機能がない．課題の共同提出には，グループを教員があらかじめ決めておくことが必要．

専用の紙を配って記入してもらうけど，提出は学生さんがカメラ撮影してLMSにアップロードという方式も考えられる*4．まあそれでもいいのだが，あまりに高性能なスキャナが課程事務室にあって，Moodle LMSのDocument Converterにこれを上回る設定ができないということが大きい．教員による添削も添削も，数式やグラフに加筆するのは手書きのほうがLMSの採点ツールより楽ということがある*5.

*1:余裕を持って印刷するので，他に余りの用紙がでるが，これは両面片面に応じて裏紙または即リサイクル

*2:

白井, 詩沙香, 仲村, 裕子, 福井, 哲夫, 数式自動採点システムにおける数式入力インタフェースの提案と評価, 情報処理学会論文誌教育とコンピュータ（TCE）. 1 (2015) 11–21. https://cir.nii.ac.jp/crid/1050564287859235200

中原敬広, 中村泰之, 手書き解答数式オンラインテスト環境の試作, 数理解析研究所講究録. 2022 (2017) 157–163. https://repository.kulib.kyoto-u.ac.jp/dspace/bitstream/2433/231777/1/2022-18.pdf

*3:

今本恕., 高田秀志, 紙媒体を用いた作業の特長を誘発する協調検索支援システム, 情報処理学会論文誌. 59 (2018) 723–733. http://id.nii.ac.jp/1001/00185790/

Haberr, J., Naceta, M.A. and Carpendate, S.: Paper vs Tablets: The Effect of Document Media in Co-located Collaborative Work, Proc. 2014 International Work- ing Conference on Advanced Virtual Interface, pp.89–96 (2014)

*4:Moodle LMSでは，課題をグループ単位で提出できるが，グループは教員があらかじめ決めておくことが必要

*5:テキスト入力やルーブリックに沿った採点はMoodleの採点ツールのほうが速い

2023-03-13

Webシラバスの各科目のdeep link用URL(学外公開用)

教員

龍谷大学の個々の科目のWebシラバス(授業内容などを記したもの)のページには, 固有のURLがあります. 2023-03-13からURLの形式が更新されました*1

学外公開用シラバス

https://syllabus.ws.ryukoku.ac.jp/acrsw/CSylNoSSO/CNoSSO.do?i=シラバス管理番号&n=年度

例:https://syllabus.ws.ryukoku.ac.jp/acrsw/CSylNoSSO/CNoSSO.do?i=Y001013010&n=2022

年度は2015のような文字列
シラバス管理番号は科目・年度ごとに振られた文字列
- 各科目のシラバス内やシラバス一覧に表示されています(まずWebシラバストップから検索で到達して確認する). 履修登録用のコードとは異なります. シラバスの識別のみに使われている番号です.

*1:過去の形式は Webシラバスの各科目のdeep link用固有URL - 樋口三郎の授業情報@龍谷大学先端理工学部数理・情報科学課程hig3r.hatenadiary.com Webシラバスの各科目のdeep link用URL(学内用, 学外公開用) - 樋口三郎の授業情報@龍谷大学先端理工学部数理・情報科学課程hig3r.hatenadiary.com

2021-11-24

ICカード職員証で開錠可能な瀬田キャンパスの教室メディア機器

教室教員 imc

f:id:hig3:20211116183901p:plain 専任職員, 専任教員のICカード職員証でメディア卓, メディアワゴンを開錠可能な(=講師控室のハードウェア鍵が不要な)瀬田キャンパスの普通教室, ゼミ教室(計算機実習室は別に).

2-102,104,106,107,多1,212,214,216,(220)
3-103,108,201,202,203,210,212,214,216,218
4-109,111,113,114,206,208,(209),212,214

括弧内は2021年度中に利用可能になるはず.

出講手帳2020 (学内のみ) と最近のメディア委員会報告と担当の方からいただいた情報をつなぎ合わせた. 出講手帳2021にはこの情報は見える形では載ってない(と思う).

深草学舎は, 和顔館はぜんぶICカード職員証, とかわかりやすいのかと想像.

hig3r.hatenadiary.com

2021-03-26

龍谷大学 manaba course へのログイン方法の変更(2021年3月)

imc manaba 学生教員

f:id:hig3:20210326134151p:plain

追記

ポータルに案内が出ました.

新 教育系情報システムのご案内
公開期間 : 2021.03.31 18:30  2021.04.30 18:30
カテゴリ : システム管理者から
発信元 : 情報メディアセンター事務部

情報メディアセンターの Microsoft365マニュアル https://www.media.ryukoku.ac.jp/ms365/microsoft365signin.pdf の通りやれば, 下に沿って理解する必要はありません.

(1)manaba のユーザ認証の変更

龍谷大学のLMS manaba courseのログイン方法が2021-02-27から変更された.

入力

旧全学統合認証ID 全学統合認証パスワード
新全学統合認証ID@mail.ryukoku.ac.jp 全学統合認証パスワード

f:id:hig3:20210326132226p:plain (https://manaba.ryukoku.ac.jp/s/home_campusnews_1816919から引用)

(2)全学統合認証にセルフリセット導入

独立に2021-03-15から, 全学統合認証にMicrosoft365のMicrosoft Authenticatorモバイルアプリなどを用いたパスワードセルフリセットが導入された.

ポータル通知

全学統合認証パスワードセルフリセット（3/15より設定必須）
公開期間 : 2021.03.08 15:00  2021.04.16 23:59
カテゴリ : システム管理者から
発信元 : 情報メディアセンター事務部

manaba ログインの際の Authenticator 推奨

(1)(2)の2つの結果, (2)を実施していないユーザが manaba にログインするとき, メールアドレスとパスワードの入力の後, manabaに到達する前に, 下の様な, Microsoft Authenticator 導入を推奨するページが表示されるようになった*1.

スマホで manaba にログインしようとしたとき

こんなページが表示される.

f:id:hig3:20210326133233p:plain

今すぐダウンロード: この場で (2)のMicrosoft Authenticator の導入を行う. スマホで完結した作業をするのはだいぶ面倒だそう.
別の方法を設定します: この場で (2)のスマホSMSを利用した設定を行う
セットアップをスキップします: (2)は後回しにしてとりあえず manaba を使う
完了: manaba を使うのはやめてポータルアプリに戻る(副作用はないはず). そこでPCとスマホを使って(2)を実行した後で再度ログインを試みることもできる.

情報メディアセンターによれば, スマホからの作業では2をお奨めするとのこと

https://www.media.ryukoku.ac.jp/ms365/microsoft365signin.pdf

いちおう, 3. を選んだ場合の動画. 3.を選ぶまでのところは同じはず.

龍谷大学manaba courseへのログイン(2021年3月)

PCからmanabaにログインしようとしたとき

類似のページが表示されるけど, そこでスマホを取り出して(2)をすればよいと思われる.

*1:学生さんのMUさん, KKさんに協力してもらって取得した画像

2020-09-15

瀬田学舎のマイクあり講義室にすべて収録用音声出力(3極3.5mmオス) --- 「対面授業のオンライン配信にかかる講習会」に行ってきました

教員

(学生さんからの届出による, 合理的な配慮のための)「対面授業のオンライン配信にかかる講習会」(瀬田の初回2020-09-15火13:30)に行ってきました

瀬田学舎のマイクあり講義室にすべて収録用音声出力端子(ワイヤレスマイクと選択されたソースのミックス)が備えられるようになるそう. すばらしい. 教員音声に関しては, オンライン配信の基本的な授業運営モデルよりクオリティが上がる. 教員は, ワイヤレスマイクだけを持って, 黒板全体や教室全体を移動しても, 音声をクリアに送れる. どの教室でも下の2つができるということ.

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